#DL;LM_5：The Future BreakFast 2 — 你的子女不是你的子女。你的父母不是你的父母。內文_3
學習就是發現，發現我們無知的原因、發現內心有甚麼。當我們發現的時候，就是在揭曉自己的的能力、張開自己的雙眼，籍此找到我們的潛力、觀察發了甚麼事、發覺如何拓展自己的人生、找到能夠幫助自己應對與成的工具。
別急著「修正」事情，而是在持續進行的發現過程中，充實你的理解力，找出更多無知的原因。
— 李小龍
3.） Complexity 複雜的另一端不是簡單，是 Anti-complexity 反複雜
對知識的好奇是多元潛能者的主要特質，因此對學習不感興趣的多元潛能者是相當罕見的。許多人認為，一旦我們達到一定年齡或從學校畢業之後，就停止了學習，但研究顯示，學習不分年齡。
然而，在探討認知表現的時候，神經學家提出一種理論，名為「不運用就會失去」：如果你沒有經常使用某種技能（或大腦的某一部分），那麼，你的未來將會更難使用它。
李小龍選擇修讀哲學碩士，不是體育相關的學科。對很多人來說是相當驚訝，一位教授功夫的人竟然對哲學感興趣，再修讀碩士？還有，他也不斷研究和寫作。結果，他是作家、詩人、哲學家、製片人、導演、武術指導和舞蹈編導 ，成為了一位生活藝術家，創作獨特出眾的作品，發現截拳道，成為後人的榜樣。
倘若你不習慣經常透過自學或正規教育來學習新事物，你的學習能力很可能會有點生疏。但隨著練習時間的增長，你可以培養自己的學習能力，加快學習速度。
「多元潛能者之所以能夠迅速掌握概念和技能，有3個原因：
一： 我們了解新手的感受（例如在黑暗中摸索）。我們知道自己之前已經克服了棘手的新手階段，這意謂著當我們再度面臨新手階段時，就不會那麼氣餒了。對於已經精通的每個領域，我們相信自己有能力吸收理解新事物。而這種自信又反過來加速學習，讓我們更可能進行有創造力的冒險，走出舒適區。二：我們對自己著迷的事充滿熱情（有時甚至痴迷）。這股熱情驅使我們盡全力在短時間內吸收各種新知。眾所皆知，我們會花上數小時埋頭研究、快速閱讀書籍，全力投入新活動中。
三：在追求新興趣時，我們很少從頭開始，因為許多技能都可以跨領域通用。比方說，你的數學知識或許可以幫助你更快掌握音樂理論。而那些寫詩的時光，則讓你專心致志處理詞彙之間的關係，或許讓你更容易學習編碼。」
多元潛能者接觸跨學科是正常不過的行為。融合各種點子之前，學習是不可或缺的。於是快速學習幫助我們樂於當初學者，擁抱初學者之心（這才是初心真正的意思。），深入每一種感興趣的學問，再尋找其中的脈絡。
Big data、A.I.、Metaveruse、數碼貨幣等等看似相對新穎的事物紛紛出現，如果以固有的思維面對它們，將會學得非常痛苦。
「The education system is yelling that we want specialists; but the real world is whispering that we need polymaths。」（教育制度大聲叫嚷我們需要專家；不過真實世界輕聲低語我們需要博學者。）學校其實不是教育的同義詞，只是教育制度裡其中一個元素。Multipotentialite這個名詞出現之前，很多人除了使用Polymath（博學者），還有Renaissance Person（文藝復興全才）、Jack-Of-All-Trades（萬事通）、Generalist（通才），以及Scanner（掃描者）形容多元潛能者。
李小龍研究各種武術，參考西方拳擊、劍擊、生物力學與哲學。他欣賞拳擊的簡潔，將其概念融入自己的步法和上半身的招式。
劍擊方面，他觀察了步法、間距，以及「一般反攻」與還擊的時機。這兩個技巧都是用先發制人的動作，應付對對方的攻防。
生物力學方面，他研究全身的運動，試圖理解動作的物理法則，以及如何增進生物學上的效率與強度。
至於心理學和哲學，他讀遍了東西方著作，如英國佛教作家Alan Watts、Plato、Socrates、Hermann Hesse、David Hume、笛卡爾、Thomas Aquinas、Jiddu Krishnamurti 等家哲學的書、以及還有道德經、禪學、易經等等，還有不少自助類書籍，如Harry Mier 與Joan Mier、Erich Fromm、Herir Steiner、Jean Gebser、Gordon Byron、William C. Schitz 等心理書籍作家的書。
李小龍在截拳道的研究和發現過程之中，就是不斷學習各種知識，經過學習、研究、實踐、檢測、重組和改良，再嘗試刪減武術和自我覺察的阻礙成長的傳統規範而成。我發現的未來排毒Future detox 和書目療法輔導Bibliotherapeutic counselling 的過程巧合地也非常接近。
未曾發現未來排毒Future detox 之前，我先找到未來學Future studies 和複雜系統Complex system。當我大概理解這兩種知識後，我的好奇心大發。然後，我需要接觸哲學、科學、數學、兩性和性教育、城市規劃、文化、人類學、經濟金融、商業、政治、設計美學、藝術、歷史、宗教、靈性相關的內容、娛樂、心理學、飲食、健康等等，差不多出現在我們四周的東西，也需要認識。因為它們都是影響未來發展的因素。
經過一段時間的閱讀、觀察和探索，我發現到當中模式大概怎樣運作，然後明白降低壞事或危機的發生率才是重點。以減法Via negativa作核心的未來排毒便成現。
一些能夠影響事情發展的正、負面因素真的沒有出現，讓我在3年前說過和推演的事情相繼成為大家眼中看的事件。如姜濤會成為火紅的明星（文章連結按此），是其中一個例子。
同時，經過大量閱讀，我不知不覺實踐了書目療法，親身體驗了書籍具備療癒（Heal）心理的藥效。然後發現加上具備輔導員特質的人，書店和圖書館便會成為心理藥房，書目療法輔導人就是藥劑師，懂得不同的藥品和藥方對應不同的心理或情緒病患。最重要的是明白：「是藥三分毒」，過度使用和不良使用都會對心理有害。
我還觀察到販售真正藥品的藥房是不容易倒閉，真正的藥品也不會打折。作家就如藥品研究人員，不會胡亂編寫。書商就如相對正當的藥廠，幫助製造療癒心理的藥品。當這樣轉變書店、作家、書商、印刷公司和讀者的定位，在科技巨擘擁有大量影響力的未來，對整個社會都帶來重大的療癒和心理排毒作用。
跟生、老、病、死相關的行業和產品是恆久不衰的，當書籍成為心理藥品，幫助大家療癒內在的心理環境之外，整個產業活力也得以重展。
所以，Super Normal Life Lab 超日常生活研學所的發想來自名叫「Super normal design 超日常設計」的概念，筷子、刀叉、車輪、牙籤、鑊、鉛筆、書本、行李箱等等，這些每天都會出現在我們四周的物件其實是超日常設計的例子。
它們都是被發明和設計出來，然後便一直存在，再成為日常必須使用的物品，更讓我們忽略它們都是設計出來的。
同時，「Craft Our Future Past」是Super Normal Life Lab 超日常生活研學所的核心，我運用未來排毒、Dark Data （暗數據） 逆向分析找出解決生活中可能遇上的問題的方案，以及從中研學和塑造未來。
我們都是一位雕塑藝術家，視「未來」是一塊不繼增生的大石頭。為了完成作品，需要一邊覺察和聆聽素材的信息，一邊不斷鑿去不適用的部份，盡力透過工具將隱藏在石頭裡的靈魂刻劃和釋放。
當下的每一下削除，成為明日的每一道歷史痕跡。不如轉換角度，現在就是未來的過去(Future past)，用匠人(Craftsman)的精神和技藝創造(Craft)每一個當下。
由變質的資本主義為核心的社會，經常把「合約精神」掛在嘴邊，把責任、權力和利益一一弄清楚，降低各執一詞的機會。同時，那份從我們出生便簽訂的「人類身份合約」，卻最被我們遺忘，甚至不知道自己被洗腦而忽略它的存在。
匠人跟客人和自己訂立了契約，然後「為了把承諾的工作做到最高品質而精益求精」。我們有沒有盡力好好履行回憶和創造真實的自己的合約要求？
即使在李小龍離開之前，他心中的截拳道也是不斷改良，隨著時間推移變得更適合更多人學習，甚至不再名叫截拳道也可以。現在， 我依然不斷尋找未來排毒和書目療法輔導的不足之處，學習更多知識，以及前人的智慧，讓它們幫助更多人。
Complexity 複雜的另一端不是簡單，是Anti-complexity 反複雜。反複雜就是透過學習相對複雜的事物，找出當中的模式，再從中獲得啟發。就算遇上比較困難的問題，我們不會放棄，選擇放好它們。慢慢來，比較快。
巧合地，Charles T. Munger曾經分享關於跨領域和學科思維的觀點：「事情恐怕就是這樣的。假如有二十種相互影響的因素 — — 那麼你必須學會處理這種錯綜複雜的關係 — — 因為世界就是這樣的。如果你能像達爾文那樣，帶著好奇心的毅力，循序漸進去做，就不會覺得這是艱鉅的任務。你將會驚訝地發現自己完全能夠勝任。」我們多元潛能者能夠接受複雜的現實，嘗試汲取不同學門的思想。
父母們，當你們不斷希望子女好好學習，同時你們有沒有回到初學者之心，好好學習？你願意嘗試跟隨李小龍的想法學習嗎？「最好的學習方法顯然不是通過信息的計算。學習其實是一個發現的過程，揭示存在於我們的本質。我們實際上是透過發掘自己的才能、眼光，旨在發掘我們的潛能，得以弄清楚正在發生甚麼事，發現怎樣才能擴展我們的生活，尋找任何能應對境的方法。」
《沙丘》的作者 Frank Herbert 也有差不多的觀點：「令人驚訝的是，許多人不相信自己的學習能力，更多的人認為學習是一件艱難的事。」其實每個人都擁有學習能力，不只是在多元潛能者身上找到。
學習為加，修煉為減。學修並行，去蕪存菁。 — — 身為多元潛能者，我和李小龍，以及其他前輩和同伴除了不斷學習，還會實踐自己的想法和發現，希望它們成為能夠存在更具有形或無形價值的東西。
在學習和修煉的過程，一定會面對模糊的情況，我們其中一種天賦幫助我們找到從模糊中獲益。
下一點是 Ambiguity 模糊的反面不是清晰 ，是Anti-ambiguity 反模糊 。待續。
引言（已完成）
1. Volatility 變動的另一端不是不變，是 Anti-volatility 反變動。（已完成）
2. Uncertainty 不確定的另一端是不是明確，是 Anti-uncertainty 反不確定。（已完成）
3. Complexity 複雜的另一端不是簡單，是 Anti-complexity 反複雜。（已完成）
4. Ambiguity 模糊的反面不是清晰，是 Anti-ambiguity 反模糊。（已完成）
5. Fragile 脆弱的另一端不是強固，是 Anti-fragile 反脆弱。（已完成）
總結和三本選書（已完成）
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